Page 112 - Indonesia_BG_KLS_XII

ejaan, penggunaan kata baku, serta kata berimbuhan. Kemudian, guru juga
dapat membimbing peserta didik untuk melakukan proses penyuntingan
untuk saling mengoreksi paragraf yang telah dibuat peserta didik.

Pembelajaran V

Kiat Menyajikan Data di dalam Teks

1. Tujuan Pembelajaran
Menggunakan format penyajian data yang efektif untuk mendukung
ide pokok di dalam teks.
2. Apersepsi
a. Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan satu bentuk
penyajian data. Misalnya, data mengenai jumlah peserta didik
SMA/SMK/MA di Indonesia atau jumlah anak putus sekolah.
b. Guru meminta peserta didik mengemukakan penyajian data
tersebut. Apakah lebih efektif disajikan secara visual dalam bentuk
grafik atau disajikan dalam bentuk uraian/penjelasan?
c. Guru dapat mengetahui pemahaman peserta didik melalui respons
yang diberikan.

3. Pemantik
Mengajukan pertanyaan pemantik sebagai stimulus pembelajaran
sebagai berikut.
a. Dapatkah kalian menyebutkan data jumlah peserta didik SMA/
SMK/MA di Indonesia tahun 2020-2021?
b. Apakah jumlah tersebut sudah menunjukkan bahwa pendidikan
dasar 12 tahun sudah berhasil?
Kemudian, guru dapat meminta peserta didik untuk menyampaikan
pendapat mengenai data-data yang diperoleh.

4. Media, Alat, dan Bahan
a. Power point materi ejaan dan tanda baca dalam bahasa Indonesia.
b. Lembar kerja peserta didik
c. Laptop/ internet
d. Proyektor
e. Teks prosedur

5. Materi Pembelajaran
Sebuah data dapat disajikan di dalam teks dalam berbagai bentuk, yakni
disajikan dalam bentuk kalimat-kalimat penjelasan, bentuk tabel,
grafik atau diagram, dan dalam bentuk infografik. Penjelasan lebih
lengkap dapat dilihat pada Buku Siswa hlm. 55-57.

Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia
104
untuk SMA/SMK/MA Kelas XII